Reconocer el compromiso y los resultados alcanzados a través de las iniciativas desarrolladas bajo la metodología Aprendizaje Servicio (A+S), por estudiantes y docentes de la Universidad de La Frontera, en conjunto con las y los socios comunitarios, fue el eje central de la Ceremonia de Cierre de Proyectos de Aprendizaje Servicio, instancia que puso en valor el impacto del trabajo colaborativo y el aporte de este enfoque pedagógico a la formación del estudiantado y al vínculo con el territorio.
Bajo el nombre “Aprendizajes que trascienden el aula”, la ceremonia, organizada por el Programa de Responsabilidad Social de la Vicerrectoría de Pregrado de la Universidad de La Frontera, permitió visibilizar las experiencias, aprendizajes e innovaciones surgidas de las iniciativas implementadas durante el primer semestre 2026, en la que participaron cerca de 780 estudiantes de pregrado y más de 60 docentes de las distintas facultades.
“Esta ceremonia fue una instancia muy significativa, ya que permitió relevar experiencias formativas transformadoras que fortalecen el vínculo de la Universidad con el territorio y contribuyen a la formación integral de nuestro estudiantado. Por lo que, relevamos el trabajo que realiza el Programa de Responsabilidad Social impulsando esta metodología, y esperamos que cada vez sean más las y los docentes que la incorporen en sus asignaturas”, señaló la vicerrectora de Pregrado, Mg. Emma Bensch Tapia.
Mientras que la directora Académica de Pregrado, Dra. Adrialy Muci Núñez, enfatizó en que la ejecución de estas iniciativas, que hoy involucran a estudiantes de más de 30 carreras de la universidad, permite que experimenten un acercamiento temprano a su quehacer profesional desde sus asignaturas. “Detrás de esto hay un tremendo compromiso de nuestras y nuestros docentes liderando los proyectos, a quienes agradecemos enormemente. Esta interacción directa con el territorio nos entrega una retroalimentación permanente para evaluar nuestro proceso formativo en pregrado, permitiendo a las carreras implementar acciones de mejora continua de manera oportuna”. Asimismo, destacó que se trata de una estrategia clave para el desarrollo de competencias transversales, potenciando el trabajo en equipo, la comunicación, autonomía y la responsabilidad social de las y los futuros profesionales.
En la misma línea, la asesora pedagógica del Programa de Responsabilidad Social, Mg. Maritza Guzmán Matamala, destacó que “con profunda satisfacción culminamos una nueva experiencia de Aprendizaje Servicio, reafirmando que la formación alcanza su mayor sentido cuando el conocimiento dialoga con las personas y el territorio. La voz de estudiantes, docentes y socios comunitarios evidenció que la bidireccionalidad no solo fortalece los aprendizajes, sino que también transforma vidas, enriquece a la universidad y consolida su compromiso con la sociedad”.
La jornada contempló, además, un conversatorio en el que la triada formativa, estudiantes, docentes y socios comunitarios compartieron con las y los asistentes sus experiencias y reflexionaron sobre el impacto del A+S desde sus respectivos espacios de participación.
Como cierre de la actividad, las y los asistentes fueron invitados a recorrer la Muestra de Proyectos de Aprendizaje Servicio, abierta a toda la comunidad universitaria. En este espacio, estudiantes y docentes presentaron los principales resultados, aprendizajes y desafíos de las iniciativas desarrolladas, compartiendo de primera fuente las experiencias que marcaron la implementación de cada proyecto.
TESTIMONIOS
“Esta es una actividad que desarrollamos desde hace tres años y que ha sido un total éxito dentro de la carrera, en la que se demuestra la bidireccionalidad, donde las y los estudiantes también aprenden de los socios comunitarios. A su vez, los socios comunitarios aprovechan esas experiencias del estudiantado en pro de los resultados de aprendizajes de la asignatura. Así que ha sido una muy grata la experiencia en los tres años que llevamos aplicando el A+S” explicó Francisco Soto Rodríguez, docente de la carrera de Kinesiología.
Mateo Lara, estudiante de la carrera de Técnico Universitario en Enfermería del Campus Pucón, explicó que “Esta experiencia contribuyó a mi proceso formativo, porque al principio no sabíamos cómo generar un proyecto. Durante todo el proceso, la profesora estuvo a nuestro lado, apoyándonos y respondiendo todas las dudas y consultas que fueron surgiendo”.
En tanto Ordelis Guiñón Becerra, socia comunitaria señaló que “Haber participado con docentes y estudiantes UFRO en este proyecto significó un gran avance, planificación y estructura. La verdad, aprendí muchísimo de ambas partes y esto me da un impulso a seguir creciendo y tener una nueva visión de mi negocio”.
Rocío Yáñez Álvarez
Comunicaciones DAP VIPRE
