Un paso hacia una ayudantía más preparada fue el resultado de más de 100 estudiantes de distintas carreras de la Universidad de La Frontera, tras participar en una nueva versión del Curso de Habilitación para la Ayudantía en Docencia de Pregrado, instancia en la que fortalecieron sus conocimientos y habilidades para contribuir de manera efectiva al desarrollo de las asignaturas.
Se trata de una iniciativa impulsada semestralmente por la Coordinación de Desarrollo de la Docencia, unidad dependiente de la Dirección Académica de Pregrado de la Vicerrectoría de Pregrado (DAP VIPRE), que recientemente realizó su jornada de cierre presencial, tras completarse 32 horas de formación en modalidad blended learning (b-learning).
“Desde la Coordinación de Desarrollo de la Docencia (CDD), asumimos cada semestre el compromiso de liderar la formación de ayudantes como un pilar estratégico de la excelencia académica. Este programa no solo desarrolla habilidades pedagógicas esenciales, sino que integra formalmente al ayudante como pieza clave del equipo docente. Para la CDD, fortalecer el aprendizaje entre pares es la vía para asegurar una práctica situada que responda con pertinencia a los desafíos reales de nuestras y nuestros estudiantes”, destacó el coordinador de Desarrollo de la Docencia, Armin Ramos Torres.
Mientras que la Mg. Rocío Cristi González, asesora pedagógica de la DAP VIPRE y encargada de la actividad, enfatizó que “esta instancia permitió relevar la importancia del rol del ayudante en la educación superior como un aporte clave para una docencia integral y centrada en el aprendizaje, ya que cumplen un papel fundamental en la promoción de experiencias formativas más inclusivas, cercanas y coherentes con los principios del Modelo Educativo UFRO. Por ello, agradecemos el compromiso de cada estudiante que hoy contribuye al aprendizaje y formación de otros y otras dentro de nuestra comunidad universitaria”.
Cabe destacar que este espacio formativo, con el propósito de ofrecer una formación lo más integral posible, brindó al estudiantado la oportunidad de acceder a una formación especializada mediante la realización de un microcurso, en el que pudieron optar por una de las tres temáticas vinculadas a las metodologías de alto impacto señaladas en el Modelo Educativo UFRO: Aula Invertida, Aprendizaje + Servicio (A+S) y COIL.
De esta manera, el encuentro de finalización contempló la revisión de temáticas clave, dinámicas de trabajo grupal y espacios de análisis, propiciando una jornada enriquecedora que permitió consolidar los aprendizajes desarrollados durante el curso.
Impresiones del estudiantado UFRO
“Me encantó haber participado en el programa, tanto a mí como a mis compañeros, porque pudimos conversar sobre el tema, y encuentro que fue importante porque se abordaron distintos casos que involucran tanto a ayudantes como a estudiantes, lo que considero muy valioso para conocer las situaciones que pueden surgir en una ayudantía y así estar preparados para actuar”.
Juan Molina, estudiante de segundo año de Trabajo Social.
“Mi impresión del curso fue muy buena. La verdad, no esperaba aprender tanto. Si bien fue un requisito solicitado por el profesor, me di cuenta de que había muchas cosas que no sabía y que complementaron significativamente mi aprendizaje. Ahora siento que voy a ser un verdadero apoyo para mis compañeros”.
Javiera Méndez, estudiante de quinto año de Derecho.
Rocío Yáñez Álvarez
Vicerrectoría de Pregrado
