La Facultad de Ingeniería y Ciencias de la Universidad de La Frontera (UFRO) se hizo presente en el XXXVI Congreso Chileno de Educación en Ingeniería, efectuado recientemente en la ciudad de La Serena.
Bajo la organización de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de La Serena, este tradicional evento que lidera la Sociedad Chilena de Educación en Ingeniería tuvo, en esta oportunidad, como tema central “El aseguramiento de la calidad en las facultades de ingeniería en el marco de la nueva acreditación institucional”.
Para abordar y enfrentar con éxito las nuevas exigencias en el aseguramiento de la calidad para la educación superior, el congreso contempló diversas conferencias, paneles de discusión y talleres de capacitación.
La UFRO fue parte activa de este evento, con las siguientes ponencias:
• “Resultados del primer ciclo formativo: Impacto de la innovación curricular en las ingenierías civiles”. (Autores: Valeska Aceituno Morales, Matthias Clein Espinoza, María-José Castilla Contreras).
• “Desarrollo e implementación de herramienta y lineamientos para la mejora continua de asignaturas de pregrado: experiencia en la Facultad de Ingeniería y Ciencias de la UFRO”. (Autores: Matías Chávez Contreras, Victoria Irigoin Rivas, Susana Candia Palma, María Isabel Valdivieso Aguilera, Gonzalo Valdés Vidal).
• “Revisión sistemática de estrategias de enseñanza-aprendizaje de BIM en la educación superior: Evaluación de metodologías y tendencias globales”. (Autores: Paolo Macaya Vitali, Leonardo Sierra Varela, Pablo Fuentes González, Ignacio Soriano Reyes, Catalina Neira González).
• “Impacto del Programa de Inclusión Académica de la Facultad de Ingeniería y Ciencias, Universidad de La Frontera, en estudiantes neurodivergentes”. (Autores: César San Martín Salas, Camila Riquelme Mardones, Cynthia Lagos Córdova, Eva Mora Ortega, María Fernanda Bravo Cañete, Gabriela Alvear Cid y Arlett Krause Arriagada, estas dos últimas del Departamento de Psicología y Axel Cabezas Pérez, estudiante de psicología).
• “Propuesta didáctica en química: Potenciando la habilidad argumentativa escrita en estudiantes de primer año de ingeniería”. (Autoras: Andrea Arias Padilla, Tania Tapia Opazo, Dominique Toledo Acuña).
• “Escuelas de verano e invierno en gestión de operaciones con desafíos externos como herramienta pedagógica y de vinculación con el medio para la formación en ingeniería” (Autores: Jaime Bustos Gómez, David Olave Rojas, Yemsy Hormazábal Astorga, Martha Ramírez Valdivia, Vicente Zúñiga Valdebenito, Nicole Torres Viveros).
• “Prácticas intermedias en la industria: Una medida para identificar el efecto del COVID en el cumplimiento del perfil profesional del ingeniero constructor de la Universidad de La Frontera”. (Autores: Verónica Jiménez Gallegos, Leonardo Sierra Varela).
Asimismo, en su calidad de Presidente de la Corporación de Decanos de las Facultades de Ingeniería de Chile, participó en el panel “Perfil de ingreso de los estudiantes de ingeniería”, el Dr. Jorge Farías Avendaño, decano de la Facultad de Ingeniería y Ciencias de esta casa de estudios.
Como expositora en distintas versiones del Congreso Chileno de Educación en Ingeniería, la académica del Departamento de Ciencias Químicas y Recursos Naturales, Mg. Andrea Arias Padilla, no duda en valorar como muy positivo este tipo de instancias para su labor como docente.
En sus palabras, dice “personalmente me ha permitido poder compartir distintas innovaciones metodológicas para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en la formación en ingeniería, particularmente en el área de la química (gamificación, indagación, realidad virtual, aula inversa, argumentación). Es un espacio donde se puede reflexionar sobre distintos aspectos de la formación de ingenieros y darnos cuenta también que, en diversas instituciones, compartimos las mismas dificultades y desafíos en nuestra labor docente.
Respecto a la versión 2024, agrega que “la temática fue muy relevante, pues se centró en aspectos del nuevo Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. En este sentido, los desafíos y exigencias serán mayores, pues se deberá presentar de manera obligatoria la dimensión de “Aseguramiento Interno de la Calidad”, en dónde el ámbito de formación de pregrado es fundamental para asegurar la calidad de la formación en ingeniería y el logro del perfil declarado”.
En su conjunto, este congreso se posiciona como una valiosa oportunidad para capacitar e interiorizar al cuerpo académico de las facultades de ingeniería del país, en temáticas consideradas como claves para la formación universitaria de ingenieros e ingenieras en Chile.
Daphne Bormann
FICA
