Te invitamos a conocer este importante proyecto institucional orientado a la construcción participativa de un Perfil Docente UFRO y al diseño de un nuevo Modelo de Evaluación. Revisa sus etapas, avances e instancias de participación y sé parte de una iniciativa que busca proyectar una docencia con identidad UFRO, en coherencia con el compromiso de nuestra Universidad con la excelencia y la calidad.
ASPECTOS CLAVE
DOCENCIA CON IDENTIDAD UFRO
Intencionando e impulsando distintos ámbitos de la docencia.
CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA
Experiencias, opiniones y perspectivas que se reúnen para coconstruir la docencia que proyectamos.
POTENCIANDO LA DOCENCIA
Impactando los procesos formativos del estudiantado de la Universidad de La Frontera.
RESPONDIENDO A LOS DESAFÍOS EDUCATIVOS
Alineados al Modelo Educativo UFRO: inclusión, formación integral y compromiso público.
EVOLUCIONAMOS EN LA FORMA DE EVALUAR
Desde una mirada y gestión integral.
ETAPAS DEL PROYECTO
ETAPA 1: CONOCER, ESCUCHAR Y CONSTRUIR
- Diagnóstico inicial y socialización del proyecto con autoridades y equipos directivos UFRO.
- Levantamiento de información mediante consultas dirigidas y abiertas a la comunidad universitaria.
- Sistematización y análisis de los resultados.
- Elaboración de la propuesta de Perfil Docente UFRO.
- Diseño inicial de la propuesta de Modelo de Evaluación y Desarrollo Docente.
ETAPA 2: VALIDAR, AJUSTAR Y AVANZAR
- Validación de propuesta de Perfil Docente por comisiones designadas.
- Validación institucional de la propuesta del Modelo de Evaluación.
- Socialización de los resultados finales con la comunidad universitaria.
ETAPA 3: IMPLEMENTAR Y CONSOLIDAR
- Instalación progresiva y acompañada del Perfil Docente y del diseño inicial del Modelo de Evaluación UFRO.
PREGUNTAS FRECUENTES
Generalidades del Proceso
¿Hacia dónde avanzamos como UFRO con la construcción del Perfil Docente y el nuevo Modelo de Evaluación?
Avanzamos hacia la coconstrucción participativa de un Perfil Docente que responda a las exigencias institucionales, y fortalezca la identidad de la Universidad, bajo criterios metodológicos rigurosos que aseguren su calidad y legitimidad.
¿Existe algún marco normativo y legal que dé sustento a este proceso?
A nivel internacional, se sustenta en el ODS 4 de la UNESCO; a nivel nacional, en las leyes 21.094 (Universidades Estatales) y 21.091 (Educación Superior), en el Decreto 70 sobre educación superior y en los criterios de evaluación de la CNA.
¿Cómo se relacionan el Perfil Docente y el Modelo de Evaluación que se construirán de manera articulada?
Existe una relación de reciprocidad sistémica: el Perfil Docente declara las competencias y estándares esperados en consonancia con el Modelo Educativo, mientras que el Modelo de Evaluación actúa como el mecanismo de retroalimentación constante que permite diagnosticar, adaptar la formación y potenciar el desempeño docente frente a estos mismos estándares.
¿Cuántas etapas considera este proceso?
El proceso considera tres grandes etapas durante su desarrollo: (1) levantamiento, análisis y sistematización, como primera etapa; luego, la (2) validación de las propuestas de Perfil Docente y Modelo de Evaluación; y, finalmente, la (3) instalación progresiva de ambas iniciativas.
¿Quiénes participan en la construcción de este perfil?
Participan representantes de los distintos estamentos de la comunidad universitaria, docentes de todas las facultades, autoridades institucionales, estudiantes y unidades académicas, a través de instancias de consultas cualitativas, talleres participativos y procesos de validación colegiada.
Sobre el Perfil Docente
¿Por qué es importante que la UFRO construya un Perfil Docente ?
El Perfil Docente es un documento clave para la mejora continua de la docencia en la UFRO. Establece las competencias esperadas de las y los docentes, en relación con los estándares y orientaciones institucionales, proporcionando un marco común que permite articular de manera coherente las acciones de formación, acompañamiento y evaluación docente. De esta forma, se orienta el desarrollo y fortalecimiento de los procesos formativos.
¿Qué relación tendrá el Perfil Docente con el Modelo Educativo UFRO?
El Perfil Docente se debe definir en consonancia directa con el Modelo Educativo, traduciendo operativamente los rasgos declarados de la docencia UFRO en competencias concretas y verificables.
¿El Perfil Docente será el mismo para todos los niveles formativos (pregrado, postgrado y continuidad de estudios)?
El Perfil Docente establece un marco común de competencias esperadas para el ejercicio de la docencia, aunque su aplicación podrá considerar énfasis diferenciados según el nivel formativo en que esta se desarrolle.
¿Cómo puedo participar o dar mi opinión durante el proceso de construcción del perfil?
Podrá participar activamente en las instancias de consulta que anunciaremos a través de nuestros canales oficiales. Las modalidades incluirán:
- Talleres participativos: Espacios grupales para estamentos universitarios.
- Encuestas en línea: Formularios breves para recopilar y validar información.
- Entrevistas y grupos focales: Espacios para profundizar con actores clave.
Sobre el Modelo de Evaluación
¿Por qué la Universidad considera necesario diseñar un nuevo Modelo de Evaluación?
Para responder a la necesidad institucional de contar con un modelo integral de evaluación fundado en múltiples fuentes de información. Asimismo, esta actualización permite alinear las políticas de la Universidad con las exigencias de las leyes de Universidades Estatales y los criterios de la CNA en materia de docencia y aseguramiento continuo de la calidad educativa.
¿Qué se pretende mejorar respecto de la manera en que actualmente se aborda la evaluación docente?
Se pretende enriquecer el proceso actual ampliando la mirada estudiantil con otras perspectivas e indicadores. Al contar con un panorama más completo del ejercicio docente, la evaluación se convierte en una herramienta activa para retroalimentar la práctica docente y potenciar de forma constante la calidad de la formación.
¿Cómo impactará la evaluación en el desarrollo docente?
La evaluación actuará como un catalizador de la buena docencia al ser concebida desde un enfoque predominantemente formativo. Sus resultados proporcionarán insumos clave para que el cuerpo docente revise y retroalimente su práctica pedagógica de forma sistemática. Asimismo, esta evidencia orientará la oferta institucional de formación y acompañamiento, asegurando trayectorias de formación continua pertinentes que potencien la calidad de la enseñanza.
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Tu opinión y consultas son fundamentales para el éxito de este proceso institucional.