Estudiantes de la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad de La Frontera (UFRO) participan en una innovadora intervención pedagógica en la Escuela Chapod, de la comuna de Padre Las Casas. La iniciativa se desarrolla en el marco de la asignatura de inglés pre-intermedio, a través de un Proyecto de Aprendizaje + Servicio (A+S) denominado “Sembrando emociones en un invernadero en la Escuela Chapod”.
Se trata de una iniciativa liderada por las académicas Marisol Amigo y Oriana Oñate, que busca fortalecer competencias básicas de comunicación en inglés en estudiantes de quinto a octavo año básico, integrando el reconocimiento de emociones y el uso de hierbas medicinales locales. De este modo, se promueve un aprendizaje significativo conectando el bienestar emocional con el entorno natural y cultural de la Escuela Chapod.
El proyecto se desarrolla en articulación con el Programa de Responsabilidad Social en el Pregrado UFRO, donde la asesora pedagógica, Mg. Maritza Guzmán Matamala, brinda acompañamiento metodológico especializado, destacando que se trata de una experiencia de innovación educativa que promueve el diálogo intercultural situado, integrando saberes académicos y territoriales en coherencia con una formación integral y socialmente comprometida.
“La iniciativa impulsa un enfoque de trilingüismo territorial que fortalece la identidad cultural del estudiantado rural mientras amplía sus competencias comunicativas, evidenciando que el compromiso UFRO con el entorno trasciende lo técnico y se funda en una dimensión ética”, señaló Guzmán, relevando el A+S como dispositivo pedagógico de alta densidad formativa, orientado a la justicia educativa y a la transformación situada de los territorios.
Es así que, tras un diagnóstico participativo realizado en abril, se definió que el proyecto buscaría conectar el aprendizaje del inglés con el mapudungun y los saberes locales, centrado principalmente en el trabajo desarrollado en el invernadero de la Escuela Chapod, un espacio educativo donde cultivan hierbas medicinales asociadas al bienestar emocional.
Para la docente Marisol Amigo, esta experiencia resulta especialmente relevante, ya que permite al estudiantado de pregrado UFRO tener un primer acercamiento al contexto real en el que se desempeñarán profesionalmente en el futuro.
En esa línea, enfatizó que “ha sido un proceso muy desafiante, porque implica salir de la rigidez del aula e impulsar el desarrollo de la autonomía y la capacidad de autogestión de nuestras y nuestros estudiantes, empoderándolos para crear, innovar y reconocer que no existen barreras que les impidan llegar donde quieren”, puntualizó.
Escuela Chapod visita la UFRO
Recientemente, una delegación de la Escuela Chapod realizó un recorrido por el Campus Central Andrés Bello, participando en una actividad dinámica en el Laboratorio de Idiomas de la Escuela de Pedagogía. Durante la visita, los docentes Joaquín Muñoz y Pedro Cuminao, destacaron la relevancia de este trabajo colaborativo como una experiencia significativa que promueve nuevas oportunidades de formación y vinculación para sus estudiantes.
“Es una iniciativa muy positiva, porque muchas veces se trabajan en otras áreas de educación y el inglés no tiene mucho impacto y participación. Por ello, que la Universidad haya decidido trabajar con la Escuela Chapod -inmersa en una comunidad mapuche- aporta un valor adicional, tanto para la Universidad, el trabajar con escuelas que están dentro de comunidades mapuche, como para las y los estudiantes, quienes se benefician directamente de estas actividades”, señaló Muñoz.
Mientras que la estudiante de la carrera de Pedagogía en Inglés, Danitza Fuentes Velázquez, valoró esta experiencia como positiva, señalando que “los niños son muy participativos y este espacio nos permite explorar nuestro rol como futuros profesores. Que se nos dé esta instancia es muy valioso”.
Como parte del proceso que compromete la ejecución del proyecto, se considera un hito de cierre que consistirá en una feria educativa, donde las y los escolares compartirán sus aprendizajes con la comunidad universitaria UFRO.
Rocío Yáñez Álvarez
Vicerrectoría de Pregrado
